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從長遠來講，“同理心之根”致力于培養下一代做負責任的公民與積極回應的父母（responsiveparenting）的能力。從短期來講，“同理心之根”致力于增強學生的同理心，促進相互尊重、相互關愛的關系，減少學生的攻擊性言行與欺凌。該課程成功的部分原因是其普遍性，所有學生都積極參與，而不是只針對攻擊性強的學生和欺凌者。
6、學生在申請時的學業成績排名在專業前10之內，或在省級及省級以上大賽中獲獎，或參加相關專業全國碩士研究生統一入學考試且初試成績達到國家規定的二區分數線。(記者白云)
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中國展團團長、新聞出版總署機關服務局副局長田森告訴《中國新聞出版報》記者，以積極姿態深入開展版權貿易是各參展單位工作的重中之重。中國展團由來自全國21個省（區、市）102家單位的231名業務骨干人員組成，展場面積約512平方米，展示圖書4000余冊，內容涉及經濟、文學、社科、歷史、科技、法律、管理、民俗、少兒、美術、教育、醫藥、化工、建筑、軍事、旅游、工具書、漢語教學等方面。中國展臺分為專題展區、集團展區、專業展區和綜合展區。專題展區參展圖書為中德互譯出版圖書、中國主賓國翻譯資助項目圖書和中國圖書對外推廣計劃項目選送的樣書；集團展區囊括了22家大型出版集團及出版社，參展圖書為各單位選用的重點版權樣書；專業展區包括國內教育、科技、少兒等21家出版社，展示其選送的版權樣書；綜合展區參展圖書為國內其他參展單位選送的參展樣書。
每年北大創業大賽獲獎的學生在創業中心申請創業的占相當的比例。申請入駐的公司負責人要經過所在院系的推薦，北大團委、就業指導中心、北大科技園共同把關，層層考核，確保學生參與創業的理性。
（4）、2006年經教育部批準又有11所高校具有自主招生資格，它們分別是：江南大學、北京化工大學、上海財經大學、西北農林科技大學、武漢理工大學、中國礦業大學、中國海洋大學、中國地質大學(武漢)、西南交通大學、北京中醫藥大學、中南財經政法大學。
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王新雲和辜仕喆為何能獲得市長親自簽發的榮譽證書？該校政教處主任左心東也連連表示“有些意外”。學校把他倆拾金不昧的行為上報給武漢市公安局，沒想到公安局通過頒發市長親筆簽發的榮譽證書給予兩名學生鼓勵。“獲證書是其次，最重要的是校園美德正在被學生重視與發揚。”左心東高興地稱，拾遺物品招領點設立以來，越來越多好人好事涌現出來。
本報訊(記者 計琳)由政府“埋單”，集社會各界之力的上海市青少年民族文化培訓系列活動走過一年，為6000人次的青少年開辟了一間民族文化的“大課堂”。日前，該活動的第二期工作正式啟動。 上海市教委相關負責人告訴記者，上海市青少年民族文化培訓系列活動自2005年3月開始啟動，計劃在3年中，每年舉辦包括民族戲曲、民族音樂、民族工藝、中國書畫等10個培訓項目共100個班，首期項目市政府共投入了資金1000萬元，成效顯著。從今年開始，活動將在原有市級培訓活動的基礎上，逐步帶動區縣級培訓的開展，由兩級政府共同出資搭臺，有針對性地加強培訓力度，使更多學生能夠親身感受民族文化的恒久魅力。 據了解，嘉定區已專門撥款200萬元用于學生民族文化的拓展培訓，計劃用3年時間形成“生生習技藝，校校有項目，區域有特色”的格局。楊浦區在培訓基地的開學典禮上，結合民樂項目的優勢，請來了眾多民樂專家和古詩詞專家與學生面對面授藝。許多區縣結合自身特點，探索形成了專家示范、社會實踐、采風寫生等具有特色的教學模式，吸引了各年齡段學生的參與。 該活動開展一年來，充分利用了社會各方的文化教育資源。梅葆玖、尚長榮、程十發、黃豆豆、秦怡等名師名家都是這個“大課堂”上的“特聘教師”，在培訓活動的師資隊伍中，副教授級以上的教師占到了65。 《中國教育報》2006年6月2日第2版
西部“兩基”攻堅是我國全面普及九年義務教育的又一次壯舉，它要啃下的是中國義務教育當中最難的“硬骨頭”。王文湛說，西部地區“兩基”攻堅計劃的成功實施，讓知識和陽光普照到西部偏遠鄉村數以百萬計、千萬計的農村孩子，體現了黨中央、國務院對農村義務教育的高度重視，進一步夯實了國家發展的根基。
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2009年4月，他投入18萬元，在興蒙鄉租下25畝地，建了10個大棚栽蔬菜、栽玫瑰。考慮到單打獨斗難以形成氣候，目前，他已和7戶花卉種植大戶聯合，吸收小種植戶，組建“驕陽花卉”合作社，形成品牌。
無論是家長、老師還是親友，都沒有特權去支配和限制他的行為，在大多數情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情況下說什么話，家長都要仔細考慮，尊重和理解孩子的心理。而中國家長則大都要求孩子順從、聽話。
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保密教育要形式新穎，注重實效。高校要采用多種多樣的形式，開展經常性的保密教育。可舉辦全校范圍的保密大講堂或培訓班、進行保密技術與泄密情況現場演示、舉辦泄密案例巡展、播放保密教育警示片等，有針對性地開展信息化條件下的保密教育。要積極利用電視、報紙、網絡等多種媒體，宣傳保密工作，使媒體既成為開展工作的主要載體，更成為保密宣傳教育的重要窗口。（作者單位：教育部保密辦公室）
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